開始訓練課程的第一天早上，會議的空間裡只有椅子圍成的大圓圈，大不了多算四面偌大的牆壁，而圓圈中央有一堆筆、紙和膠帶等文具用品，我一開始坐在前方沒有桌子的坐位上還有些不習慣，似乎少了一個增加自己安全感的屏障。但是不安感尚未消失時上課時間就開始了，帶領的牧師在第一堂課並沒有講太多理論，他先要我們運用圓圈中的物品，到圓圈外去佈置成幾個會議小組，空間設計簡潔，其中必須包含一些布條，上頭寫著開放空間科技的四大原則與一項法則以及其它的標語。這些標語將隨機被選取，張貼在小組會議的牆上。牆壁上除了貼著幾句標語之外，還有幾張全開的壁報紙，這就成了一個社群公佈欄，它提供一個大家可以自由提供想法的地方，我們將在這幾張紙記錄下每個人所說出的想法與提議。在這當中，有個空間也是不可或缺的一環，正是設置於小組會議外圍的茶點區，那裡有小而精緻的餅乾、茶水以及當季的水果。場地分工布置好以後，我們參與課程訓練的學員回到座位上，仍舊保持一個大圓形，這時牧師先問我們對標語的意思是否有疑問，並且一個一個解說。之後牧師給了我們一個大問題，「教會如何成為盼望的記號？」要我們提出幾個教會可關心的議題，在下午的會議時間中，我們將分散至各小組討論。當然，第一天的討論也僅止討論而已，意思是大家都可以盡量提出相關議題的願景，對於教會在社區、乃至於台灣的角色，大家都有個美好的憧憬。下午的討論會議時間裡，有些小組員從原本參與這一組的討論，跳槽到另外一組去，其實，移動雙腳去參與別組討論的行為是被允許的，在各組間來回穿梭聆聽討論也是受到歡迎的。

開放空間科技的一項法則即「雙腳法則」，意思是當在會議進行中，你可以移動自己的雙腳離開會議，你不必覺得自己會被別人認為沒有禮貌，也不必擔心可能會錯過什麼重要資訊，因為每個人提出的想法都會被記錄在社群公佈欄上，你可以看一看歷程記錄跟上討論的腳步。會使用雙腳法則移動雙腳離開某小組移至另一組，有四個主要的功用。前兩個是創造了就像蝴蝶與蜜蜂一般的功用，這兩種生物到底各自代表著什麼？自然界中蜜蜂主要的工作為傳遞花粉，有些人員像蜜蜂一般穿梭在各小組之間的人，會把在各處所接觸到的小組資訊，提供合適的部分給其它的小組，對於大議題之下的不同面向，傳遞共同的資訊有很大的幫助，他們為討論注入豐富與多元的內容。蝴蝶則是看起來輕盈自在，在茶點區逛逛或是在各小組之間看看，會讓人家有點懷疑他們是否有認真的參與討論，不過這點正是他們的貢獻──在現有的討論之外創造另一個可能性，有一些新的想法可能就在非刻意的交談中浮現出來。第三個主要的作用，對於自己貢獻於小組的想法之品質，以及自己學習的成效負責任，也就是說，若是任何人發現自己在某處沒有學習到東西也沒有貢獻時，他必須移動自己的雙腳，走到某個能付出自己生產力的地方。又或是這個小組的引導者呈現出一種獨霸的姿態，你也可以不客氣地移動雙腳至別組討論。獨霸的引導者在討論的過程中未善盡引導參與者真誠地說出想法，而是想要獨占或主導這個屬於大家共有的開放空間。有一種情況是他也許是出於善意，最後也有正面的結果；但另一種是所謂的自大狂，他想要抓住議題主控權。要辨別出自大狂有幾個跡象，他會使用語言來挽回頹勢的局面，或者分辨出與自己觀點相同的人並設法拉攏他們。作為一為引導者不能為參與者作出選擇，而是要給每個人有機會去選擇。最後，雙腳法則可以遏止自大狂的產生，光是知道所有參與者可以選擇走開，足以讓有心想主導全局的人有所收斂。自發性的選擇是參與開放空間的必要條件之一。

第一天討論議題的時光大家都投入熱情與責任參與其中，最後結束時，牧師彙整我們對於議題所提出的願景，說明天早上會發給我們各組的資料，然後我們會在第二天進行下一步會議程序。經過了一天的討論，大家滿懷抱負，期待著第二天的到來，但誰知道隔天的討論過程中一度陷入了泥沼，僅僅為了想出確實可付諸行動的「執行策略計畫」。 (待續)

參考書目

哈里森歐文(Harrision Owen)。吳咨杏等譯。《開放空間科技──引導者手冊》(Open Space Technology / A User’s Guide)。台北市：開放智慧引導科技，2006。

上次修改於 2013-11-03